Eğitim Teknolojisinin Eğitim için Doğurguları

22. May 2013 · 6 comments · Categories: Genel, Matematik Eğitimi

 

uzaktan-eğitim

Eğitim teknolojisi son yıllarda eğitim açısından çok önemli bir noktaya geldi. Birçok öğretmen, öğrenci ve veli eğitim teknolojisinin öğrencinin eğitimi açısından önemli bir role sahip olduğunun bilincinde. Bu yöntem ve yaklaşımların olanaklarını ve yararlarını şu şekilde sıralayabiliriz:

1- Fırsat eşitliği

2- Kitle eğitimi

3- Bireysel eğitim

4- Eğitim yaşantısını zenginleştirme

5- Yüksek kalite

6- Ekonomi

7- Zaman ve mekan sınırını kaldırma

8- Mevcut insani ve maddi kaynaklardan yararlanmayı arttırma

9- Yaratıcılık

10- Bilinci kaynaktan bilgi temini

11- Tekrar üretilebilen ve çoğaltılabilen sistemler

12- Öğrenme hızını arttırma

Bu olanaklardan tamamen yaralanabilmek için eğitim teknolojisinin olumsuz yönlerini en aza indirmek gerekir. Eğitim için kullanılan teknoloji toplum tarafından iyi tanınmadığı için yanlış yönde kullanılma ihtimali yüksek. Ancak iyi programlanmış bir eğitim teknolojisi programıyla başarı elde etmek mümkün. Bu uygulamalarda aile, öğrenci ve öğretmen birlikte çalıştığı sürece verimlilik artar. İstenilen kazanımlara ulaşmak için hangi yolların, hangi araç ve gereçlerin ve hangi yöntemlerin uygulanacağı eğitim teknolojisinin asıl amacıdır.

Referans: http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/40/494/5839.pdf

Daha fazla bilgi için: http://ietc2008.home.anadolu.edu.tr/ietc2008/18.doc

 

Eğitim Teknolojisinin Amaçları

16. May 2013 · 1 comment · Categories: Genel, Matematik Eğitimi

us__en_us__education__education_technology_spot1__364x166

Öğrenme ve eğitimin etkili hale getirilmesi için olan yapılandırmaları eğitim teknolojisinin alt birimi olarak alabiliriz. Bu yapıların tasarlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi işi olarak da tanımlanabilir. Asıl olarak uygulamaların nasıl gerçekleştirileceği ile ilgilenir.Eğitim hizmetlerini daha büyük kitlelere ulaştırmak için eğitim teknolojilerinden yararlanılır. Bilgiyi bir kaynaktan alarak çeşitli yerlere ulaşmasında medyadan etkin olarak yararlanılır.Eğitim ve öğretim bireyselleştirilerek, öğrenmedeki farklılıkların etkili öğrenmedeki negatif etkisi en aza indirgenmeye çalışılır. Öğretimin teorik bilgiden çıkarak uygulamaya dökülmesi amaçlanmaktadır. Bu sayede öğrenciler öğrendiklerini günlük hayatta nasıl uygulayacaklarını görme şansını elde ederler. Öğrencilerin yetenekleri be becerileri, yaşları, ilgileri de göz önünde bulundurularak öğrenme süreçlerine katkıda bulunmak amaçlardan bir diğeridir. Ders sırasındaki eksikleri saptamak ve bu eksikliklere çözümler aramak için de kullanılabilir eğitim teknolojileri. Eğitim teknolojileri yardımıyla öğrencilerin çeşitli algılama stillerinin oluşması da amaçlanmaktadır. Hem bilişsel hem davranışsal hem de yapılandırıcı bir algılamaya sahip olmaları istenmektedir. Öğretmenler bu teknolojileri kullanılırken öğrencilerden mutlaka geri dönüt almalı ve gerekli düzenlemeleri yapmalıdırlar.

Referans: http://moodle.midas.baskent.edu.tr/file.php/4/ders_sunumlari/Egitim_Teknolojilerinde_Temel_Kavramlar_-_Sunum.pdf

Daha fazla bilgi için: http://web.ttnet.com.tr/users/canata/imaj/egiTek.html

Eğitim Teknolojisi ile İlgili Birimler

09. May 2013 · Write a comment · Categories: Matematik Eğitimi

egitim-teknolojileri

Milli Eğitim Bakanlığı içinde eğitim teknolojisi ile ilgili birimleri bulmak mümkün. Bu birimler, bakanlığa bağlı okullarda eğitim teknolojisine yönelik eğitimler vermektedirler. Bu birimler; öteki bakanlıklardan, TRT’den, üniversitelerden, bilimsel araştırma kurumlarından teknik ve uygulama anlamında yardım almaktalar. Milli Eğitim Bakanlığı içerisindeki bu birimler 3 kısımda incelenebilir:

1-Yönetim Birimleri (Yayınlar Genel Müdürlüğü, Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü, Eğitim Araçları ve Donatım Dairesi Başkanlığı)

2-Üretim Birimleri (Film Radyo ve Televizyonla Eğitim Başkanlığı, Ders Aletleri Yapım Merkezi, Milli Eğitim Bakanlığı Basımevi)

3-Dağıtım Birimleri (İl Eğitim Araçları ve Donatım Merkezleri, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınevleri)

Yayınlar Genel Müdürlüğü: Her düzeydeki okulların öğrencilerine ve öğretmenlerine yönelik basılı eğitim araçlarını üretir. Hazırlananlar MEB basımevinde basılır. Yayınevi aracılığıyla da dağıtımları yapılır.

Eğitim Araçları ve Donatım Dairesi Başkanlığı: Okulların derslerde ihtiyacı olan araç ve gereçleri belirlemek için çalışmalar yapan kurum. Üretimlerini Film Radyo ve Televizyonla Eğitim Başkanlığı, filmler, videolar , ses bantları, televizyon programları hazırlayarak yapar. Bunların bir kısmı geçici olarak okullara verilir. Dağıtımları Eğitim Araçları ve Donatım Dairesi Başkanlığı tarafından yapılır.

Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü: Eğitim ve öğretimin teknolojik gelişmelerle desteklenmesini amaçlayan kurum. Yeni bilgi teknolojilerinin eğitim ve öğretime etkin olarak dahil edilmesine katkıda bulunur. Bilgisayar destekli eğitim bunların en başında gelmekte. Eğitim için bilgisayar yazılımlarının geliştirilmesine yönelik çalışmalar da yapılmaktadır.

Referans: http://w2.anadolu.edu.tr/aos/kitap/IOLTP/1265/unite10.pdf

Daha fazla bilgi için: http://mevzuat.meb.gov.tr/html/19729_010.html

Bilgisayarlı Eğitimin Yararları ve Sınırladıkları

02. May 2013 · 1 comment · Categories: Matematik Eğitimi

Eğitimde en doğru öğretme şekli yoktur. Her yöntem ya da sistem hem olumlu yönleri barındırır hem de olumsuz yönleri. Bir yöntemin yararları ve sınırlandıklarını bilinirse, uygulayan kişiye büyük yardımı olur. Bilgisayarlı eğitim birçok yarara sahiptir. Bilgisayar destekli eğitim sayesinde öğrenciler kendi hızlarında ve seviyelerinde ilerleme fırsatını bulurlar. Bu da öğrenci merkezli bir eğitim ortamı yaratılması için önemlidir. Bilgisayar destekli eğitimler en sıkıcı konuyu bile ilginç hale getirilmesinde kullanılabildiğinden dolayı görsel ve işitsel uygulamalar sayesinde etkili ve kalıcı öğretme gerçekleştirilebilir. Öğrenciler anında geri dönüt alabildiklerinden dolayı, eksikliklerini anında giderebilme fırsatı bulurlar. Sınıf içinde gerçekleştirilmesi zor ve imkansız olan deneyleri ve aktiviteleri, bilgisayar destekli ortamlara inceleme ve öğrenme fırsatını bulan öğrenciler ufuklarını genişletebilirler. Bilgisayar destekli eğitimler, öğretmenin zamanı etkili kullanmasında da etkilidir. Tahtaya yazı yazmakla zaman kaybetmek yerine, bu zamanı öğrencilerin anlayışlarının gelişmesi için kullanabilir. Bilgisayarlı eğitimin olumlu yanlarının olması yanı sıra sınırladıkları da var elbette. Bilgisayar destekli eğitimde öğrenciler arasında yüz yüze bir iletişim olmadığından dolayı, fikirlerini ve düşüncülerini paylaşamazlar. Bu da öğrencilerin sosyalleşmesine yani günlük hayata katılmaları noktasında negatif bir etkiye sahiptir. Bilgisayar destekli programlarda kesin doğrular olduğundan dolayı, öğrenciler cevabı net olarak bulamadığında gidiş yollarının doğru ya da yanlış olacağını gösteren mekanizma bulunmamaktadır.Öğrencilerin bu programları etkili bir şekilde kullanabilmeleri için iyi birer bilgisayar okuryazarı olmaları şarttır.Öğretmenlerin bu yararları ve sınırlamaları dikkate alarak, uygun programları belirlemeleri gerekmektedir. Bu noktada öğrencilerin görüşleri ve fikirleri mutlaka dikkate alınmalıdır.

Referans: http://w2.anadolu.edu.tr/aos/kitap/IOLTP/2276/unite08.pdf

Detaylı bilgi: http://bote.hacettepe.edu.tr/wiki/index.php/Bilgisayar_Destekli_E%C4%9Fitim_(BDE)