{"id":15,"date":"2012-09-24T20:38:36","date_gmt":"2012-09-24T20:38:36","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.metu.edu.tr\/ozcebe\/?page_id=15"},"modified":"2012-11-20T16:03:07","modified_gmt":"2012-11-20T16:03:07","slug":"dekan2012","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.metu.edu.tr\/ozcebe\/dekan2012\/","title":{"rendered":"Dekan2012"},"content":{"rendered":"

ODT\u00dc M\u00fchendislik Fak\u00fcltesinin De\u011ferli \u00dcyeleri;<\/h3>\n

Fak\u00fclte Dekan\u0131m\u0131z Say\u0131n Prof. Dr. Zafer Dursunkaya\u2019n\u0131n g\u00f6rev s\u00fcresinin 12 Kas\u0131m 2012 tarihinde dolacak olmas\u0131 nedeniyle Fak\u00fcltemizde yap\u0131lacak olan e\u011filim yoklamas\u0131na M\u00fchendislik Fak\u00fcltesi dekan aday\u0131 olarak ba\u015fvurdum. Bu \u00f6nemli g\u00f6reve Fak\u00fcltemizin \u0130n\u015faat M\u00fchendisli\u011fi B\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fcn son 6 y\u0131lki ba\u015fkan\u0131 olarak talibim. B\u00f6l\u00fcm ba\u015fkan\u0131 olarak sorumluluk \u00fcstlendi\u011fim bu s\u00fcre i\u00e7erisinde \u00f6nemli komisyon ve kurullarda g\u00f6rev ald\u0131m ve ODT\u00dc\u2019n\u00fcn i\u00e7 i\u015fleyi\u015fi ile ilgili \u00f6nemli deneyimler kazand\u0131m. Edindi\u011fim bu deneyimlerimin Fak\u00fcltem yarar\u0131na kullan\u0131labilecek doygunlu\u011fa eri\u015fti\u011fini hissediyorum.<\/p>\n

Dekanl\u0131\u011fa talibim \u00e7\u00fcnk\u00fc:<\/p>\n

    \n
  1. B\u00f6l\u00fcm\u00fcm\u00fcn dekanl\u0131kla olan t\u00fcm ileti\u015fim kanallar\u0131nda yer almam nedeniyle b\u00f6l\u00fcm-dekanl\u0131k ili\u015fkisinin nas\u0131l y\u00fcr\u00fcd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc \u00e7ok iyi biliyorum,<\/li>\n
  2. B\u00f6l\u00fcmler aras\u0131 ileti\u015fimin nas\u0131l bir tabana oturdu\u011funu ve bug\u00fcn itibar\u0131 ile bu ili\u015fkinin ne d\u00fczeyde oldu\u011funun fark\u0131nday\u0131m,<\/li>\n
  3. Fak\u00fcltemizin asli g\u00f6revleri olan e\u011fitim, ara\u015ft\u0131rma ve toplumsal hizmet alanlar\u0131ndaki fonksiyonlar\u0131n\u0131n hangi platformda oldu\u011funu de\u011ferlendirebilecek f\u0131rsat\u0131 buldu\u011fum i\u00e7in bu konularda de\u011ferlendirme yapabilecek ve ileriye y\u00f6nelik \u00f6neriler getirebilecek durumday\u0131m.<\/li>\n<\/ol>\n

    ODT\u00dc M\u00fchendislik Fak\u00fcltesi sahip oldu\u011fu insan kaynaklar\u0131 ile \u00e7ok \u00f6nemli at\u0131l\u0131mlar yapabilecek potansiyele sahiptir. Programl\u0131 bir \u00e7al\u0131\u015fma ve idealist bir ruhla yola \u00e7\u0131k\u0131lmas\u0131 durumunda\u00a0neler yap\u0131labilece\u011fini gayet iyi biliyorum ve bu anlamda Fak\u00fcltemden alaca\u011f\u0131m deste\u011fe\u00a0g\u00fcveniyorum.<\/p>\n

    De\u011ferli Arkada\u015flar\u0131m;<\/p>\n

    Kar\u015f\u0131n\u0131za M\u00fchendislik Fak\u00fcltesi dekan aday\u0131 olarak \u00e7\u0131kmak i\u00e7in SOYUT de\u011fil SOMUT \u00f6neriler olu\u015fturmam gerekti\u011fini \u00e7ok iyi biliyorum. K\u0131sa e\u011filim yoklamas\u0131 s\u00fcreci i\u00e7erisinde t\u00fcm fak\u00fclte \u00fcyelerimize ula\u015fabilmem m\u00fcmk\u00fcn olamayaca\u011f\u0131 i\u00e7in ge\u00e7ti\u011fimiz iki hafta i\u00e7erisinde b\u00fct\u00fcn B\u00f6l\u00fcm Ba\u015fkanlar\u0131m\u0131z\u0131 ziyaret ettim. Adayl\u0131\u011f\u0131m konusunda kendilerini bilgilendirdim ve onlar\u0131n fak\u00fclte y\u00f6netiminden beklentilerinin ne oldu\u011funu, b\u00f6l\u00fcmlerinin sorunlar\u0131n\u0131n neler oldu\u011funu ve \u00f6n\u00fcm\u00fczdeki \u00fc\u00e7 y\u0131l i\u00e7erisinde ne gibi ihtiya\u00e7lar\u0131 olabilece\u011fi konular\u0131nda g\u00f6r\u00fc\u015flerini ald\u0131m. Bunun yan\u0131 s\u0131ra baz\u0131 \u00e7al\u0131\u015fma arkada\u015flar\u0131m\u0131n g\u00f6r\u00fc\u015flerine de ba\u015fvurdum. Taraf\u0131ma aktar\u0131lan g\u00f6r\u00fc\u015fleri kendi g\u00f6r\u00fc\u015flerimle harmanlayarak \u201c\u00d6n\u00fcm\u00fczdeki 3 y\u0131l i\u00e7erisinde ODT\u00dc M\u00fchendislik Fak\u00fcltesi Dekanl\u0131\u011f\u0131nda nas\u0131l bir at\u0131l\u0131m ger\u00e7ekle\u015ftirebiliriz?<\/em>\u201d sorusunu yan\u0131tlamaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131m.<\/p>\n

    Haz\u0131rl\u0131klar\u0131m\u0131 a) dekanl\u0131k-b\u00f6l\u00fcm ve b\u00f6l\u00fcmler aras\u0131 ili\u015fkiler, b) e\u011fitim etkinlikleri ve c) ara\u015ft\u0131rma etkinlikleri ile ilgili tespitler ve eylem planlar\u0131 ba\u015fl\u0131klar\u0131 alt\u0131nda bilgilerinize sunuyorum.<\/p>\n

    Sayg\u0131lar\u0131mla,<\/p>\n

    G\u00fcney \u00d6ZCEBE<\/p>\n

    25 Eyl\u00fcl 2012<\/p>\n

    TESP\u0130TLER<\/h3>\n

    Birimler Aras\u0131 \u0130li\u015fkiler<\/h3>\n

    Bug\u00fcnk\u00fc i\u015fleyi\u015f itibar\u0131 ile MFD-B\u00f6l\u00fcm ili\u015fkileri a\u011f\u0131rl\u0131kl\u0131 olarak lisans e\u011fitimi s\u00fcre\u00e7lerinin y\u00fcr\u00fcrl\u00fckteki mevzuat kapsam\u0131nda aksat\u0131lmadan devam ettirilmesi \u00fczerine kuruludur. Bu anlamda Dekanl\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131n b\u00fcy\u00fck bir enerjisi fak\u00fclteye ba\u011fl\u0131 b\u00f6l\u00fcmlerde e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimin y\u00fcr\u00fcrl\u00fckteki kanun ve y\u00f6netmeliklere \u00e7er\u00e7evesinde, stratejik plan hedefleri de g\u00f6zetilerek, s\u00fcrd\u00fcr\u00fclmesi y\u00f6n\u00fcndedir. Bu elbette her dekan\u0131n \u00f6nceli\u011fi olmas\u0131 gereken bir konudur. Ne var ki bu s\u00fcre\u00e7te ya\u015fan\u0131lan ciddi s\u0131k\u0131nt\u0131lar mevcuttur. Her \u015feyden \u00f6nce ba\u015fta ben olmak \u00fczere B\u00f6l\u00fcm Ba\u015fkanlar\u0131m\u0131z\u0131n olduk\u00e7a \u00f6nemli bir k\u0131sm\u0131 bu konuda ya\u015fanan darbo\u011fazlardan yak\u0131nmaktad\u0131rlar. B\u00f6l\u00fcmler ile olan ili\u015fkilerde b\u00fcrokrasinin s\u0131k\u0131 kurallarla i\u015fletiliyor olmas\u0131 nedeni ile verimsiz bir \u00e7al\u0131\u015fma ortam\u0131 i\u00e7ine girildi\u011fi, k\u0131sa zamanda yap\u0131labilecek i\u015flerin zaman ekseninde s\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fc, bu gecikmelerden e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim faaliyetlerinin olumsuz etkilendi\u011fi ortak g\u00f6r\u00fc\u015flerdir. Buna en tipik \u00f6rnek olarak yeni ders \u00f6nerilerin \u00e7ok uzun zaman alan komisyon \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 ile sonu\u00e7land\u0131r\u0131lmakta olmas\u0131 verilebilir. Bu durum e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim s\u00fcre\u00e7lerinde aksamalara yol a\u00e7maktad\u0131r.<\/p>\n

    B\u00f6l\u00fcm kurullar\u0131nda veya komisyonlar\u0131nda g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fclen ve b\u00f6l\u00fcm ba\u015fkan\u0131n\u0131n onay\u0131 ile dekanl\u0131\u011fa sunulan yaz\u0131lar\u0131n gerek\u00e7esiz olarak b\u00f6l\u00fcmlere iadesi b\u00f6l\u00fcmlerin kurumsal ki\u015filiklerini zedelemektedir. Bu gibi durumlar g\u00fcvenin sars\u0131lmas\u0131na yol a\u00e7maktad\u0131r. B\u00f6l\u00fcmler dekana, dekan da b\u00f6l\u00fcmlere g\u00fcvenmelidir. G\u00fcven esasl\u0131 ili\u015fki dekanl\u0131k-b\u00f6l\u00fcm ili\u015fkilerinin temelini olu\u015fturmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

    \u0130lke kararlar\u0131 prensipli olman\u0131n en g\u00fczel d\u0131\u015fa vurumudur. Ancak ilke kararlar\u0131 m\u00fcnferit olaylara y\u00f6nelik de\u011fil genel kapsaml\u0131 olmal\u0131d\u0131r. Temel ilke verimlili\u011fin art\u0131r\u0131lmas\u0131 ve mant\u0131\u011f\u0131n temel kurallar\u0131n\u0131n zedelenmemesi olmal\u0131d\u0131r. Aksi durumlarda y\u00f6netim mekanizmalar\u0131na i\u015flevsellik kazand\u0131rmak \u00fczere al\u0131nan bir ilke karar\u0131 daha ilerde kar\u015f\u0131la\u015f\u0131labilecek bir durumda i\u015flevselli\u011fin \u00f6n\u00fcne engel olarak \u00e7\u0131kabilmektedir.<\/p>\n

    B\u00fcrokrasi dekanl\u0131k-b\u00f6l\u00fcm ili\u015fkilerinde g\u00fcn ge\u00e7tik\u00e7e daha fazla hissedilir duruma gelmektedir. Bundan 30 y\u0131l \u00f6ncesinde bir \u201cmemo\u201d ile halledilebilen i\u015fler i\u00e7in bug\u00fcn sayfalarca form doldurulmakta, say\u0131s\u0131z imzalar at\u0131lmaktad\u0131r. Bu de\u011fi\u015fim takip mekanizmalar\u0131 olu\u015fturmak a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00f6nemli olsa da belirli bir dozu a\u015fmamal\u0131d\u0131r. Bu durum akademik verimlili\u011fi d\u00fc\u015f\u00fcrmektedir.<\/p>\n

    Dekan\u2019\u0131n b\u00f6l\u00fcmlerle ili\u015fkisi daha samimi ve sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir tabanda olmal\u0131d\u0131r. Dekan\u0131n b\u00f6l\u00fcm ziyaretleri \u201cbelirli zorunlu durumlarda\u201d g\u00fcndeme gelen ziyaretler olmamal\u0131d\u0131r. Dekan\u0131n her b\u00f6l\u00fcm\u00fcn akademik kurulluna\u00a0y\u0131lda en az bir defa konuk olmas\u0131\u00a0hem b\u00f6l\u00fcm hem de dekanl\u0131k a\u00e7\u0131s\u0131ndan faydal\u0131 olabilir. Bu kat\u0131l\u0131m\u0131m ODT\u00dc M\u00fchendislik Fak\u00fcltesi Dekan\u0131n\u0131n b\u00f6l\u00fcmlerin s\u0131k\u0131nt\u0131lar\u0131ndan ve isteklerinden kaynakta bilgi almas\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131nda \u00f6nemli olabilece\u011fi inanc\u0131nday\u0131m.<\/p>\n

    Dekan\u0131n \u00f6nemli g\u00f6revlerinden birisi de b\u00f6l\u00fcmler aras\u0131 etkile\u015fimin art\u0131r\u0131lmas\u0131na y\u00f6nelik \u00e7al\u0131\u015fmakt\u0131r. Bug\u00fcn Fak\u00fcltemizde b\u00f6l\u00fcmler aras\u0131 etkile\u015fim \u00e7ok d\u00fc\u015f\u00fck d\u00fczeyde seyretmektedir. Genelde ara\u015ft\u0131rma ortakl\u0131klar\u0131 \u015feklinde y\u00fcr\u00fcyen bu etkile\u015fimin lisans ve lisans\u00fcst\u00fc e\u011fitim platformlarda da g\u00fcndeme getirilmelidir. Bu etkile\u015fimin meslek i\u00e7i e\u011fitim programlar\u0131n\u0131 ve hatta teknisyen e\u011fitimi programlar\u0131n\u0131 da kapsayarak daha b\u00fcy\u00fck toplumsal faydaya d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fclmesi m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr.<\/p>\n

    E\u011fitim<\/h3>\n

    Orta Do\u011fu Teknik \u00dcniversitesi bug\u00fcn \u00e7ok kuvvetli lisans programlar\u0131 ile \u00fcn yapm\u0131\u015f bir \u00fcniversitedir. Mezunlar\u0131m\u0131z\u0131n \u00f6nemli bir k\u0131sm\u0131 lisans e\u011fitimlerini ODT\u00dc\u2019de tamamlad\u0131ktan sonra yurt d\u0131\u015f\u0131na a\u00e7\u0131lmakta ve d\u00fcnyan\u0131n \u00f6nde gelen \u00fcniversitelerinde lisans\u00fcst\u00fc programlara devam etmektedirler. Bu \u00f6\u011frencilerimizden ald\u0131\u011f\u0131m\u0131z geri bildirimler \u00f6\u011frencilerimizin ODT\u00dc\u2019de ald\u0131klar\u0131 e\u011fitimin evrensel de\u011ferini T\u00fcrkiye d\u0131\u015f\u0131na \u00e7\u0131kt\u0131klar\u0131nda daha iyi g\u00f6rd\u00fcklerine i\u015faret etmektedir. Bu pozitif bir belirlemedir ve ODT\u00dc\u2019n\u00fcn bug\u00fcne kadar uygulad\u0131\u011f\u0131 e\u011fitim politikalar\u0131n\u0131n genel anlamda do\u011frulu\u011funu g\u00f6stermektedir.<\/p>\n

    Di\u011fer taraftan M\u00fchendislik Fak\u00fcltesi Dekanl\u0131\u011f\u0131na ba\u011fl\u0131 b\u00f6l\u00fcmlerde uygulanan m\u00fcfredat uzunca bir s\u00fcredir \u201c\u00e7ekirdek program\u201d ad\u0131 alt\u0131nda \u00f6zetlenen baz\u0131 kurallar \u00e7er\u00e7evesinde \u015fekillenmektedir. \u00a0Bu kurallar 1990\u2019larda ge\u00e7ilen ABET s\u00fcre\u00e7leri ile g\u00fcndeme gelmi\u015f ve zaman i\u00e7erisinde giderek sert kabuklu bir \u00e7ekirdek program olma \u00f6zelli\u011fini alm\u0131\u015ft\u0131r. Bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcn ilk paragraf\u0131nda de\u011findi\u011fim ba\u015far\u0131 \u00e7ekirdek program\u0131m\u0131z\u0131n uyguland\u0131\u011f\u0131 zamanda verdi\u011fimiz mezunlar\u0131m\u0131z kadar, 1990 \u00f6ncesi mezunlar\u0131m\u0131z\u0131n katk\u0131s\u0131yla da olu\u015fmu\u015ftur. Vurgulamak istedi\u011fim nokta \u015fudur: \u00c7ekirdek program uygulamas\u0131n\u0131n gereklili\u011fi genelde kabul g\u00f6rm\u00fc\u015ft\u00fcr. Ancak art\u0131k de\u011fi\u015fen m\u00fchendislik e\u011fitimi yakla\u015f\u0131mlar\u0131nda ba\u015far\u0131ya ula\u015fmak i\u00e7in kullan\u0131lmas\u0131 gereken tek y\u00f6ntem de de\u011fildir. \u00c7ekirdek program uygulamas\u0131 her ne kadar i\u00e7 i\u015fleyi\u015f a\u00e7\u0131s\u0131ndan dekanl\u0131\u011fa b\u00fcy\u00fck bir takip kolayl\u0131\u011f\u0131 sa\u011flasa da b\u00f6l\u00fcmlerin e\u011fitim programlar\u0131n\u0131 yenilemeleri a\u015famas\u0131nda baz\u0131 engeller \u00e7\u0131karmaya ba\u015flam\u0131\u015ft\u0131r. M\u00fchendislik Fak\u00fcltesinde lisans e\u011fitimi veren 13 b\u00f6l\u00fcm vard\u0131r ve bu b\u00f6l\u00fcmlerin hepsini bir potada toplayabilmek m\u00fcmk\u00fcn de\u011fildir. Fak\u00fcltemizde yer alan b\u00f6l\u00fcmlerin temel ilgi alanlar\u0131na g\u00f6re belirli gruplarda toplanabilmesi m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr. Bu farkl\u0131\u011f\u0131n do\u011fru tespiti gelecekteki ihtiya\u00e7lar\u0131m\u0131z\u0131 kar\u015f\u0131layamaya y\u00f6nelik baz\u0131 \u00e7e\u015fitlendirmelere gereksinim duyulabilece\u011fini g\u00f6sterecektir. B\u00f6l\u00fcmlerimizin \u00e7ekirdek program ve kredi k\u0131s\u0131tlamalar\u0131 gibi k\u0131s\u0131tlardan dolay\u0131 yapmak istedikleri a\u00e7\u0131l\u0131mlar\u0131 yapamamalar\u0131n\u0131 kabullenmek ODT\u00dc\u2019n\u00fcn ilerici yap\u0131lanmas\u0131na ayk\u0131r\u0131d\u0131r. Daima lider pozisyonunda olmak baz\u0131 yeniliklere a\u00e7\u0131k olmay\u0131 gerektirir. ODT\u00dc\u2019n\u00fcn bu t\u00fcr a\u00e7\u0131l\u0131mlara ihtiyac\u0131 vard\u0131r.<\/p>\n

    Bu noktada akreditasyon konusu \u00fczerinde durulmas\u0131 gereken bir \u00f6nemli bir konudur. Bir dekan aday\u0131 olarak akreditasyon s\u00fcre\u00e7lerine sayg\u0131l\u0131y\u0131m ve \u00f6nemsiyorum. Akreditasyon s\u00fcre\u00e7lerinde de\u011ferlendirme kurulu\u015flar\u0131n\u0131n art\u0131k temelde sorgulad\u0131\u011f\u0131 nokta de\u011ferlendirilen e\u011fitim program\u0131n\u0131n hedeflerinin ve \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131n tan\u0131m\u0131, bu hedeflere ula\u015fabilmek i\u00e7in izlenen yol ve kullan\u0131lan y\u00f6ntemlerin de\u011ferlendirilmesi \u015feklindedir. Dolay\u0131s\u0131 ile \u00e7ekirdek program uygulamas\u0131n\u0131n de\u011ferlendirmesinin yap\u0131l\u0131p gerekiyorsa, akreditasyon s\u00fcre\u00e7lerini de g\u00f6z \u00f6n\u00fcne al\u0131narak, b\u00f6l\u00fcmlerin yak\u0131n, orta ve uzun vadeli hedeflerine ula\u015fmak konusunda yard\u0131mc\u0131 olacak \u015fekilde yenilenmesinin vakti gelmi\u015ftir.<\/p>\n

    E\u011fitim ve \u00f6\u011fretim s\u00fcre\u00e7lerinde ya\u015fanan \u00f6nemli bir olumsuzluk ise derslerdeki \u00f6\u011frenci kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131n az olu\u015fudur. Devams\u0131zl\u0131k sorunu olarak da adland\u0131rabilece\u011fimiz bu sorun genelde t\u00fcm b\u00f6l\u00fcmlerde ya\u015fan\u0131lan bir problemdir. Devams\u0131zl\u0131\u011f\u0131n e\u011fitim kalitesine olumsuz etkilerinin yan\u0131 s\u0131ra \u00f6\u011fretim \u00fcyelerinin ve g\u00f6revlilerin motivasyonunun d\u00fc\u015fmesine de neden oldu\u011fu a\u00e7\u0131kt\u0131r.<\/p>\n

    Dersi derste \u00f6\u011frenmek yerine bir \u00f6nceki d\u00f6neme ait ders notlar\u0131n\u0131 ve s\u0131nav sorular\u0131n\u0131 al\u0131p \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 ye\u011fleyen \u00f6\u011frenci davran\u0131\u015f\u0131n\u0131n nedenleri tespit edilmeli ve \u00f6\u011frencilerin dersi derste \u00f6\u011frenmelerinin yolu a\u00e7\u0131lmal\u0131d\u0131r. \u00d6\u011frenmeyi talep etmeyen \u00f6\u011frencilere derslerin tekrar tekrar alma imk\u00e2n\u0131 verilmesi \u00f6\u011fretim \u00fcyelerimiz a\u00e7\u0131s\u0131ndan zaman kayb\u0131na neden olmakta, \u00f6\u011fretim \u00fcyesi motivasyonunu d\u00fc\u015f\u00fcrmektedir. 6111 say\u0131l\u0131 yasa ile bu grupta yer alan \u00f6\u011frencilerin say\u0131s\u0131n\u0131n zaman i\u00e7erisinde artaca\u011f\u0131 a\u00e7\u0131kt\u0131r. Bu problemin \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fc i\u00e7in gene 6111 say\u0131l\u0131 yasa h\u00fck\u00fcmleri kullan\u0131larak bir dersi belirli say\u0131 \u00fczerinde alan \u00f6\u011frencilere yaln\u0131zca s\u0131nav hakk\u0131 veya uzaktan e\u011fitim + s\u0131nav hakk\u0131 verilmesi \u00fczerinde tart\u0131\u015fmam\u0131z gerekmektedir.<\/p>\n

    6111 say\u0131l\u0131 kanun ile \u00fcniversite \u00f6\u011frencili\u011finin s\u0131n\u0131rs\u0131z hak haline getirilmesiyle daha da kritik bir hal alan bu sorunun geldi\u011fi son nokta art\u0131k b\u00f6l\u00fcmlerimizde ders planlamalar\u0131n\u0131n yap\u0131lamaz olu\u015fudur.<\/p>\n

    \u00dcniversite d\u0131\u015f\u0131 kaynakl\u0131 nedenlerden \u00f6t\u00fcr\u00fc e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim kalitesinde s\u00fcrekli erozyon vard\u0131r. Yukar\u0131da de\u011findi\u011fim gibi 6111 say\u0131l\u0131 kanun b\u00f6l\u00fcm \u00f6\u011frenci yap\u0131lar\u0131nda d\u00fczenli (regular) \u00f6\u011frenciden d\u00fczensiz (irregular) \u00f6\u011frenciye kayma g\u00fcndeme getirirken, bu y\u0131l verilmeye ba\u015flanan ikmal s\u0131navlar\u0131 ile kendimizi \u201cakademinin ruhuna ters\u201d bir yap\u0131 i\u00e7erisinde bulduk. ODT\u00dc gibi d\u00f6nem bazl\u0131 e\u011fitim s\u00fcrd\u00fcren \u00fcniversiteler i\u00e7in bu dayatma e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim s\u00fcre\u00e7lerinden \u00f6te idari s\u00fcre\u00e7lerde dahi ciddi sorunlara neden olmaya adayd\u0131r. Bu sorunlar\u0131n \u00fcniversitelere dayat\u0131lan mevzuat\u0131n d\u00fczg\u00fcn uygulanmas\u0131 ve y\u00f6netmeliklerde gerekli d\u00fczenlemelerin yap\u0131lmas\u0131 ile a\u015f\u0131lmas\u0131 m\u00fcmk\u00fcn g\u00f6r\u00fclmemektedir. Bu konuda \u00dcniversitelerin i\u00e7ine d\u00fc\u015ft\u00fckleri \u00e7\u0131kmaz hakk\u0131nda Y\u00d6K\u2019\u00fc bilgilendirme \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 ba\u015flat\u0131lmal\u0131d\u0131r. Bu konuya ba\u015fta M\u00fchendislik Fak\u00fcltesine ba\u011fl\u0131 b\u00f6l\u00fcmler olmak \u00fczere Dekanl\u0131\u011f\u0131n b\u00fcy\u00fck destek vermesi gerekmektedir.<\/p>\n

    \u00d6\u011frenci de\u011ferlendirmeleri e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim kalitesinin art\u0131r\u0131lmas\u0131 i\u00e7in bir\u00e7ok \u00fclkede \u00f6nem verilen bir ara\u00e7t\u0131r. ODT\u00dc bu uygulamaya olduk\u00e7a uzun bir s\u00fcredir devam etmekte ve bu s\u00fcrecin i\u015flevsel tutulmas\u0131 i\u00e7in b\u00fcy\u00fck gayret sarf etmektedir. Gelinen son noktada bu anketler elektronik ortamda toplanmaktad\u0131r. Derse devam konusunda ciddi sorunlar ya\u015fad\u0131\u011f\u0131m\u0131z \u00f6\u011frenci yap\u0131m\u0131zla bu uygulaman\u0131n bu \u015fekilde devam etmesi faydadan \u00e7ok zarar getirir duruma gelmi\u015ftir. \u0130n\u015faat M\u00fchendisli\u011fi B\u00f6l\u00fcm\u00fcnde \u00f6\u011frenci anketlerine kat\u0131lan \u00f6\u011frencilerin oran\u0131 t\u00fcm gayretlerimize ra\u011fmen y\u00fczde 10\u2019a ula\u015famamaktad\u0131r. Anket sonu\u00e7lar\u0131 e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim s\u00fcre\u00e7lerinin kalitesinin art\u0131r\u0131lmas\u0131na yeterli destek sa\u011flayamamaktad\u0131r. Bu uygulama sonu\u00e7lar\u0131 itibar\u0131 ile \u00f6\u011fretim \u00fcyeleri zarar g\u00f6rmesine ve \u00f6zl\u00fck haklar\u0131ndan mahrum kalabilmelerine neden olmaktad\u0131r. Uygulama bu \u015fekliyle \u00f6\u011fretim \u00fcyelerinden imk\u00e2ns\u0131z\u0131 yaratmalar\u0131n\u0131 isteme \u015fekline d\u00f6n\u00fc\u015fm\u00fc\u015ft\u00fcr. E\u011fitim\/\u00f6\u011fretim verimlili\u011fini olumsuz y\u00f6nde etkilemeye ba\u015flayan bu uygulaman\u0131n daha fazla ge\u00e7 kal\u0131nmadan ele\u015ftirel de\u011ferlendirmesinin yap\u0131lmas\u0131 son derece \u00f6nemlidir.<\/p>\n

    \u201cUndergraduate-research\u201d bug\u00fcn \u00f6nde gelen \u00fcniversitelerin g\u00fcndeminde \u00f6nemli yer tutan bir olgudur. B\u00f6l\u00fcmlerimizde bu anlamda yap\u0131lanlar yeterli olmaktan \u00e7ok uzakt\u0131r. \u00d6\u011frencilerimizi daha lisans e\u011fitimleri s\u0131ras\u0131nda ara\u015ft\u0131rarak \u00f6\u011frenmeye y\u00f6nlendirmeliyiz. Lisans\u00fcst\u00fc e\u011fitimimizin etkinli\u011fini ve kalitesini lisans d\u00fczeyinde uygulayaca\u011f\u0131m\u0131z bu te\u015fviklerle daha da art\u0131rmam\u0131z m\u00fcmk\u00fcn olacakt\u0131r. Bu ama\u00e7la b\u00f6l\u00fcmlerin tek ba\u015flar\u0131na veya b\u00f6l\u00fcmler aras\u0131 etkile\u015fimi de i\u00e7erecek \u015fekilde lisans d\u00fczeyinde deneysel ders yap\u0131lar\u0131 olu\u015fturmalar\u0131 \u00f6zendirilmelidir.\u00a0 \u00d6zellikle 3\u2019\u00fcnc\u00fc ve 4\u2019\u00fcnc\u00fc s\u0131n\u0131flarda devreye sokulmak \u00fczere kurumsal bir \u201cara\u015ft\u0131rma-\u00f6\u011fretim etkile\u015fim yap\u0131s\u0131\u201d olu\u015fturulmas\u0131na \u00f6nem verilmelidir. B\u00f6l\u00fcmlerimizin kay\u0131tlar\u0131nda bu t\u00fcr tekil olumlu uygulamalar mevcuttur. \u0130n\u015faat M\u00fchendisli\u011fi B\u00f6l\u00fcm\u00fcnde gen\u00e7 bir \u00f6\u011fretim \u00fcyemiz 4\u2019\u00fcnc\u00fc s\u0131n\u0131fa devam etmekte olan bir \u00f6\u011frenci asistan ile yapm\u0131\u015f oldu\u011fu ara\u015ft\u0131rma sonucunda yay\u0131nlad\u0131\u011f\u0131 makale do\u00e7entlik s\u0131nav\u0131nda aranan \u201c\u00f6zg\u00fcn eser\u201d olarak kullan\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Bu \u00e7al\u0131\u015fmada g\u00f6rev alan \u00f6\u011frenci asistan\u0131m\u0131zda mezuniyetini takiben Stuttgart \u00dcniversitesine lisans\u00fcst\u00fc \u00e7al\u0131\u015fma yapmak \u00fczere burs alarak intikal etmi\u015ftir. Bu t\u00fcr ba\u015far\u0131 hik\u00e2yelerinin \u00e7o\u011falt\u0131labilmesi m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr. Bu ama\u00e7la \u201c\u00f6\u011frenci asistan\u201d kadrolar\u0131n\u0131n art\u0131r\u0131lmas\u0131 ve bu ama\u00e7la ihdas edilecek kadrolar\u0131n lisans \u00f6\u011frencilerinin ara\u015ft\u0131rmada aktif rol alacak \u015fekilde kulland\u0131r\u0131lmas\u0131na y\u00f6nelik ara\u00e7lar geli\u015ftirilmesinde b\u00fcy\u00fck yarar vard\u0131r.<\/p>\n

    Ge\u00e7ti\u011fimiz d\u00f6nemde ODT\u00dc Rekt\u00f6rl\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcn M\u00fchendislik Fak\u00fcltesi Dekanl\u0131\u011f\u0131 ile birlikte ba\u015flatt\u0131\u011f\u0131 \u201cE\u011fitim Laboratuvarlar\u0131n\u0131 G\u00fcncelleme Projesi\u201d MFD taraf\u0131ndan son y\u0131llarda uygulanan en ba\u015far\u0131l\u0131 projelerden birisidir. Sa\u011flanan imk\u00e2nlarla lisans laboratuarlar\u0131m\u0131z modern bir yap\u0131ya kavu\u015fturulmu\u015f ve \u00f6\u011frencilerimize daha anlaml\u0131 deneysel e\u011fitim verebilir duruma gelinmi\u015ftir. Benzer t\u00fcrde yenilemelerin dersliklerimizde de acil olarak yap\u0131lmas\u0131 gerekmektedir. Fak\u00fcltemizdeki ortalama derslik ya\u015f\u0131n\u0131n 20\u2019nin \u00fczerinde oldu\u011funu tahmin etmekteyim. Dersliklerin fiziksel ve teknik altyap\u0131lar\u0131n\u0131n e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim teknolojilerinin en son ara\u00e7lar\u0131n\u0131n kullan\u0131m\u0131na olanak sa\u011flayacak \u015fekilde yeniden yap\u0131land\u0131r\u0131lmas\u0131 gerekmektedir. Aksi halde \u00e7ok daha esnek bir yap\u0131yla y\u00f6netilen \u201cVak\u0131f \u00dcniversiteleri\u201d kar\u015f\u0131s\u0131ndaki rekabet\u00e7i g\u00fcc\u00fcm\u00fcz t\u00fckenecektir. Son tahlilde e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim kalitesinin y\u00fcksek olmas\u0131n\u0131n \u00f6\u011frenci cezbetme konusunda yeterli parametre olmad\u0131\u011f\u0131 a\u00e7\u0131kt\u0131r. Daha ge\u00e7ti\u011fimiz haftalarda ODT\u00dc-OU platformunda konu\u015fulan b\u00f6l\u00fcm altyap\u0131s\u0131n\u0131n yetersizli\u011fi nedeniyle ODT\u00dc\u2019n\u00fcn tercih edilmemesi t\u00fcr\u00fcndeki m\u00fcnferit olaylar\u0131n artarak g\u00fcndeme gelmesi engellenemeyecektir. Bu noktada derslikler ile ilgili \u00f6nerilerin genel anlamda \u00f6\u011frencilerin kulland\u0131\u011f\u0131 t\u00fcm mek\u00e2nlara da ta\u015f\u0131nmas\u0131nda fayda g\u00f6rmekteyim. Dersliklerden sonra \u00f6\u011frencilerin ortak kullan\u0131m alanlar\u0131n\u0131n iyile\u015ftirilmesi ODT\u00dc\u2019n\u00fcn \u00f6ncelikli hedefleri aras\u0131nda olmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

    Vak\u0131f \u00dcniversiteleri ile rekabete de\u011finmi\u015fken \u00fcniversitemizin tercih edilirli\u011fi konusunda de\u011ferlendirmelerin yap\u0131lmas\u0131 gerekti\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum. Temmuz 2012\u2019de ODT\u00dc-URAP Ba\u015fkanl\u0131\u011f\u0131 taraf\u0131ndan d\u00fczenlenen bir raporla \u00fcniversitemizin M\u00fchendislik Fak\u00fcltesine ba\u011fl\u0131 baz\u0131 b\u00f6l\u00fcmlerimizin uluslar aras\u0131 ba\u015far\u0131s\u0131 kamuoyuna duyuruldu.\u00a0 Bu haber Kimya M\u00fchendisli\u011fi, Elektrik-Elektronik M\u00fchendisli\u011fi, Makine M\u00fchendisli\u011fi ve \u0130n\u015faat M\u00fchendisli\u011fi B\u00f6l\u00fcmlerini \u00e7ok sevindirdi. Buna ra\u011fmen ODT\u00dc-M\u00fchendislik Fak\u00fcltesine en y\u00fcksek puanla \u00f6\u011frenci alan ilk 5 b\u00f6l\u00fcm\u00fcn[1]<\/a>\u00a02012 y\u0131l\u0131nda yap\u0131lan LYS ile ald\u0131\u011f\u0131 \u00f6\u011frencilerin analizi yap\u0131l\u0131rsa \u015fu ger\u00e7ekler ile kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lmaktad\u0131r:<\/p>\n

    ODT\u00dc devlet \u00fcniversiteleri i\u00e7erisinde Bo\u011fazi\u00e7i \u00dcniversitesinden sonra tercih edilen ikinci \u00fcniversitedir. ODT\u00dc neredeyse B\u00dc \u00f6\u011frenci kontenjanlar\u0131n\u0131 doldurduktan sonra \u00f6\u011frenci almaya ba\u015flamaktad\u0131r.<\/p>\n

    ODT\u00dc\u2019n\u00fcn bu b\u00f6l\u00fcmleri ortalamada tavan puan s\u0131ralamas\u0131na g\u00f6re 3\u2019\u00fcnc\u00fc, taban puan s\u0131ralamas\u0131na[2]<\/a>\u00a0g\u00f6re ise 4\u2019\u00fcnc\u00fc tercih edilen b\u00f6l\u00fcmlerdir.<\/p>\n

    Bo\u011fazi\u00e7i \u00dcniversitesi halen Vak\u0131f \u00dcniversitelerinden daha \u00f6nce tercih edilen bir \u00fcniversite konumundad\u0131r. Buna kar\u015f\u0131 baz\u0131 Vak\u0131f \u00dcniversitelerinin tercih edilirli\u011finin (\u00f6zellikle y\u00fcksek puan s\u0131ralamas\u0131nda) ODT\u00dc\u2019den \u00f6nde olmas\u0131 dikkat \u00e7ekicidir.<\/p>\n

    Bu y\u0131la ait olan g\u00f6stergeler son 4-5 y\u0131l i\u00e7in ge\u00e7erli olan g\u00f6stergelerdir. T\u00fcrk Y\u00fcksek \u00d6\u011fretim Kurumlar\u0131n\u0131n tercih edilirlikleri \u0130stanbul\u2019da bulunmalar\u0131 ve Vak\u0131f \u00dcniversitesi olmalar\u0131 ile k\u0131smen a\u00e7\u0131klan\u0131r duruma gelmi\u015ftir. Verilen e\u011fitimin kalitesi bundan sonra sorgulanan olgudur. \u0130lk iki parametre, mevcut durum itibar\u0131 ile, ODT\u00dc\u2019n\u00fcn iradesi ve kontrol\u00fc d\u0131\u015f\u0131nda olan parametrelerdir. ODT\u00dc M\u00fchendislik Fak\u00fcltesinin bundan sonraki y\u0131llarda daha iyi \u00f6\u011frenci \u00e7ekebilmesi i\u00e7in e\u011fitim kalitesinin \u00f6nemini, ODT\u00dc diplomas\u0131n\u0131n de\u011ferini ve yerle\u015fkemizin bir ya\u015fam alan\u0131 olarak k\u0131ymetini m\u00fchendis adaylar\u0131na tan\u0131t\u0131m\u0131nda Rekt\u00f6rl\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcze yapaca\u011f\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalarda destek verilmelidir.<\/p>\n

    Bu ba\u015fl\u0131k alt\u0131nda son olarak de\u011finmek istedi\u011fim konu ise M\u00fchendislik Bilimleri B\u00f6l\u00fcm\u00fc ile ilgilidir. Bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcm\u00fcz mevcut idari yap\u0131lanma i\u00e7erisinde \u00e7ok dar bir kal\u0131p i\u00e7inde kalm\u0131\u015ft\u0131r. Lisans e\u011fitim faaliyetleri m\u00fchendislik fak\u00fcltesine ba\u011fl\u0131 b\u00f6l\u00fcmlere servis dersi vermekle s\u0131n\u0131rl\u0131 olan bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcm\u00fcz belki bundan da daha \u00f6nemli bir di\u011fer fonksiyonu ise temel bilimler ile m\u00fchendislik b\u00f6l\u00fcmleri aras\u0131nda kurmas\u0131 gereken k\u00f6pr\u00fc g\u00f6revidir. \u00dcniversite katalogunda 8 ayr\u0131 b\u00f6l\u00fcmde \u201cFluid Mechanics\u201d dersi 7 farkl\u0131 ders koduyla verilirken[3]<\/a>, M\u00fchendislik Bilimleri B\u00f6l\u00fcm\u00fc\u2019n\u00fcn Fak\u00fcltemiz a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00f6nemi bir kez daha g\u00fcndeme gelmektedir. Di\u011fer yandan bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcm\u00fcz\u00fcn gelece\u011fi ile ilgili olarak \u00fcniversitemizin uygulamakta oldu\u011fu tek bir plan vard\u0131r: M\u00fchendislik Bilimleri B\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fc \u201cya\u015flanmaya terk etmek.\u201d B\u00f6yle bir politikan\u0131n ODT\u00dc\u2019de uygulan\u0131yor olmas\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclemez. Bir b\u00f6l\u00fcm\u00fcn fonksiyonuna ihtiya\u00e7 yoksa tasfiye edilme s\u00fcreci ba\u015flat\u0131lmal\u0131d\u0131r. Aksi durumda bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcn hedefleri do\u011frultusunda sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir yap\u0131ya kavu\u015fturulmas\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclmelidir. Bu se\u00e7eneklerden hangisinin uygulanaca\u011f\u0131 M\u00fchendislik Bilimleri B\u00f6l\u00fcm\u00fc ve M\u00fchendislik Fak\u00fcltesi Dekanl\u0131\u011f\u0131n\u0131n yapaca\u011f\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalarla belirlenip Rekt\u00f6rl\u00fc\u011fe \u00f6nerilmelidir.<\/p>\n

    Ara\u015ft\u0131rma<\/h3>\n

    Ara\u015ft\u0131rma-Geli\u015ftirme etkinlikleri M\u00fchendislik Fak\u00fcltesi\u2019nin y\u0131ll\u0131k etkinlik raporlar\u0131nda en az yer tutan b\u00f6l\u00fcm\u00fc olu\u015fturmaktad\u0131r. Bu etkinlikler bir sayfadan biraz daha fazla yaz\u0131 ve bir seri \u00e7izelgelerden olu\u015fmaktad\u0131r. \u00dclkemizdeki mevcut y\u00fcksek\u00f6\u011fretim yap\u0131lanmas\u0131nda fak\u00fclteler ve enstit\u00fcler ayr\u0131 birer idari birimdir ve bu birimlerin g\u00f6rev ve sorumluluklar\u0131 2547 say\u0131l\u0131 yasa ile belirlenmi\u015f durumdad\u0131r. Bu ba\u011flamda 1980 sonras\u0131 ODT\u00dc\u2019de Fen Bilimleri Enstit\u00fcs\u00fc kurularak faaliyete ge\u00e7mi\u015f ve o g\u00fcnden bu yana fen bilimleri ve m\u00fchendislik alanlar\u0131nda lisans\u00fcst\u00fc programlar\u0131n\u0131n y\u00fcr\u00fct\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc bir idari yap\u0131lanma alt\u0131nda \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131na ba\u015far\u0131 ile devam etmektedir. ODT\u00dc-FBE lisans\u00fcst\u00fc e\u011fitim ve ara\u015ft\u0131rma, ODT\u00dc-MFD ise lisans e\u011fitimi ve uygulama a\u011f\u0131rl\u0131kl\u0131 AR-GE etkinliklerini (BAP, AGUD\u00d6S ve TEKNOKENT ara\u015ft\u0131rma projeleri) y\u00fcr\u00fctebilmek i\u00e7in ayn\u0131 akademik insan kayna\u011f\u0131na dayanmaktad\u0131r. Ortak kaynak kullanan iki idari yap\u0131n\u0131n etkinliklerini ak\u0131lc\u0131 ve verimli bir \u015fekilde kullanabilmesi ancak iki idari yap\u0131 aras\u0131nda program ve planlama birliktelikleri kurulmas\u0131 ile sa\u011flanaca\u011f\u0131 a\u00e7\u0131kt\u0131r. Bu anlamda M\u00fchendislik Fak\u00fcltesi Dekanl\u0131\u011f\u0131n\u0131n ilgisi \u00fcyelerinin yaln\u0131zca bir alandaki etkinlikleri ile s\u0131n\u0131rl\u0131 kalmamal\u0131d\u0131r. Etkin ve verimli bir ara\u015ft\u0131rma altyap\u0131s\u0131 ancak bu iki idari yap\u0131n\u0131n yak\u0131n \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr. Ara\u015ft\u0131rma etkinliklerinin veriminin art\u0131r\u0131lmas\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan bu i\u015fbirli\u011fi \u00f6nemli bir ad\u0131m\u0131 olu\u015fturmaktad\u0131r.<\/p>\n

    ODT\u00dc\u2019n\u00fcn bug\u00fcn itibar\u0131 ile AR-GE\u2019ye ne kadar \u00f6nem verdi\u011fi a\u00e7\u0131kt\u0131r. Durum b\u00f6yle olunca FBE ve MFD idari yap\u0131 ikilisi ile e\u015fzamanl\u0131 ili\u015fki i\u00e7inde olan \u00fcyelerimizin bireysel olarak zamanlar\u0131n\u0131 AR-GE, lisans ve lisans\u00fcst\u00fc e\u011fitim \u00fc\u00e7lemesi i\u00e7inde planlamalar\u0131 beklenmektedir. Bunlardan da \u00f6te, son 10 y\u0131l i\u00e7erisinde ODT\u00dc \u00fcst y\u00f6netimi disiplinleraras\u0131 programlara \u00f6nem veren politikalar \u00fcretmi\u015f ve bunlar\u0131 y\u00fcr\u00fcrl\u00fc\u011fe koymu\u015ftur. Genelde d\u00fcnya ve \u00fclke \u00f6ncelikleri g\u00f6z \u00f6n\u00fcne al\u0131narak \u015fekillendirilen bu programlar b\u00f6l\u00fcmlerden ba\u011f\u0131ms\u0131z, b\u00f6l\u00fcmler aras\u0131 yap\u0131lar olu\u015fmas\u0131na neden olmu\u015ftur. Bu olu\u015fum s\u0131ras\u0131nda MFD\u2019ye ba\u011fl\u0131 b\u00f6l\u00fcmler (ki bunlara FBE\u2019ye ba\u011fl\u0131 EABD\u2019ler de denmektedir) lisans faaliyetlerini s\u00fcrd\u00fcrebilmek i\u00e7in disiplinleraras\u0131 b\u00f6l\u00fcmlerde g\u00f6rev alacak \u00fcyelerine \u201cba\u011fl\u0131 olduklar\u0131 b\u00f6l\u00fcmlere olan sorumluluklar\u0131n\u0131 yerine getirdikten sonra\u201d disiplinleraras\u0131 programlarda g\u00f6rev alma izni vermi\u015flerdir. Bu son durum bir \u00f6\u011fretim \u00fcyesinin iki ayr\u0131 idari yap\u0131lanma alt\u0131nda \u00fc\u00e7 ayr\u0131 programda \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131n\u0131 g\u00fcndeme getirmi\u015ftir. Bu karma\u015f\u0131k yap\u0131 kaynaklar\u0131n verimli kullan\u0131lmas\u0131n\u0131 sa\u011flamak a\u00e7\u0131s\u0131ndan son derece sak\u0131ncal\u0131d\u0131r. ODT\u00dc MFD bug\u00fcn itibar\u0131 ile \u00f6\u011fretim \u00fcyelerinin g\u00f6rev tan\u0131m\u0131n\u0131 2547 say\u0131l\u0131 kanuna dayanarak zorunlu ders y\u00fck\u00fc belirlemenin \u00f6tesine ge\u00e7ememektedir. \u015eahsen bir \u00f6\u011fretim \u00fcyesinin g\u00f6rev tan\u0131m\u0131n\u0131n bu kadar s\u0131\u011f olarak yap\u0131lmas\u0131n\u0131 uygun bulmuyorum. Yukar\u0131da bahsetti\u011fim \u00fc\u00e7l\u00fc e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim yap\u0131s\u0131na ek olarak \u00f6\u011fretim \u00fcyelerinin AR-GE etkinliklerinin de hesaba kat\u0131laca\u011f\u0131 bir \u201cg\u00f6rev tan\u0131m\u0131\u201d yap\u0131lmas\u0131n\u0131n zaman\u0131 gelmi\u015f ge\u00e7iyordur. Kendisini t\u00fcm \u00f6l\u00e7eklerde ara\u015ft\u0131rma \u00fcniversitesi olarak tan\u0131mlayan bir kurum i\u00e7in bu \u00f6nemli bir eksikliktir.<\/p>\n

    Vak\u0131f \u00dcniversiteleri belirli bilim alanlardaki AR-GE etkinliklerinde ODT\u00dc\u2019ye ciddi \u00f6l\u00e7ekte rakip olmaktad\u0131rlar. Bu rekabette \u00f6n saflara ge\u00e7memiz i\u00e7in \u00f6\u011fretim \u00fcyelerimizi bu y\u00f6nde te\u015fvik eden \u00f6nlemler al\u0131nmal\u0131d\u0131r. Bu \u00f6nlemlere somut \u00f6rnekler bir sonraki b\u00f6l\u00fcmde verilecektir.<\/p>\n

    Bu paralelde d\u0131\u015f kaynakl\u0131 projelerin ODT\u00dc\u2019ye getirilmesine \u00f6ncelik verilmelidir. Bu t\u00fcr projesi olan gruplara baz\u0131 ayr\u0131cal\u0131klar tan\u0131nmal\u0131, bu projelerin ODT\u00dc\u2019ye gelmesine katk\u0131 sa\u011flayan \u00fcyelerimize atama\/y\u00fckseltme \u00f6l\u00e7\u00fctlerinde kendilerine yer bulacaklar\u0131 imk\u00e2nlar sa\u011flanmal\u0131d\u0131r. Bug\u00fcn Avrupa Birli\u011finden \u201cInternational Reintegration Grant\u201d alabilen bir \u00f6\u011fretim \u00fcyelerimize daha ho\u015fg\u00f6r\u00fcl\u00fc bakabilme zaman\u0131 gelmi\u015ftir.<\/p>\n

    FBE ve M\u00fchendislik Fak\u00fcltesi Dekanl\u0131\u011f\u0131 ayn\u0131 kanuna tabi olarak faaliyet g\u00f6steren iki idari yap\u0131m\u0131zd\u0131r. Her ikisi de ayn\u0131 kanunla yetki ve sorumluluklar\u0131 belirlenen ara\u015ft\u0131rma g\u00f6revlileri istihdam etmektedir. FBE\u2019ne ba\u011fl\u0131 ara\u015ft\u0131rma g\u00f6revlileri \u00d6YP program\u0131nda \u00fcniversitemize intikal etmi\u015f ara\u015ft\u0131rma g\u00f6revlileri olup kadrolar\u0131 ODT\u00dc\u2019ye ait de\u011fildir. MFD\u2019ye ba\u011fl\u0131 olanlar ise ODT\u00dc\u2019ye tahsis edilmi\u015f kadrolarda g\u00f6revlendirilmi\u015f \u00f6\u011frencilerimizdir. Hangi idari yap\u0131ya ba\u011fl\u0131 olurlarsa olsunlar bu ara\u015ft\u0131rma g\u00f6revlilerinin g\u00f6rev ve sorumluluk tan\u0131mlar\u0131 e\u011fitimlerine devam ettikleri b\u00f6l\u00fcmlerin ba\u015fkanlar\u0131nca yap\u0131lmaktad\u0131r. Bu ara\u015ft\u0131rma g\u00f6revlilerine b\u00f6l\u00fcmlerimizde e\u015fit g\u00f6rev ve sorumluluklar d\u00fc\u015fmektedir. B\u00f6l\u00fcmlere ba\u011fl\u0131 \u00d6YP ara\u015ft\u0131rma g\u00f6revlilerimizin bilindi\u011fi \u00fczere 1 y\u0131ll\u0131k yurt d\u0131\u015f\u0131 deneyim kazanmas\u0131 arzu edilmektedir. Bu elemanlar\u0131m\u0131z d\u00fcnyan\u0131n \u00f6nde gelen \u00fcniversitelerinde 1 y\u0131la kadar \u00e7al\u0131\u015fabilmelerini sa\u011flamak i\u00e7in idari \u00fccretli izinli sayabilirken MFD\u2019na ba\u011fl\u0131 ara\u015ft\u0131rma g\u00f6revlilerimiz bu imk\u00e2ndan mahrumdurlar. Bir b\u00f6l\u00fcm ba\u015fkanl\u0131\u011f\u0131 kendisine ba\u011fl\u0131 bir ara\u015ft\u0131rma g\u00f6revlisini benzer bir temas i\u00e7in belirli bir s\u00fcre yurtd\u0131\u015f\u0131na\u00a0\u00fccretsiz izinli olarak\u00a0g\u00f6nderebilmelidir. Her \u015feyden \u00f6nce b\u00f6l\u00fcmlerimizin bir ara\u015ft\u0131rma g\u00f6revlisini bu \u015fekilde g\u00f6revlendirmeyi talep ediyorsa onun yoklu\u011funda b\u00f6l\u00fcmdeki e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim faaliyetlerinin aksamamas\u0131 i\u00e7in gerekli \u00f6nlemleri alm\u0131\u015f olmas\u0131 beklenir. Dekanl\u0131k bunun yap\u0131l\u0131p yap\u0131lmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 sorgulama iradesine elbette sahiptir. Ama kategorik olarak MFD\u2019ye ba\u011fl\u0131 ara\u015ft\u0131rma g\u00f6revlilerine d\u00f6nem i\u00e7erisinde izin verilmez gibi bir dayatma i\u00e7erisine girilmesi kabul edilemez. ODT\u00dc\u2019den ayr\u0131ld\u0131ktan sonra dahi ODT\u00dc\u2019n\u00fcn tan\u0131n\u0131rl\u0131\u011f\u0131na katk\u0131 sa\u011flama olas\u0131l\u0131\u011f\u0131 y\u00fcksek olan ara\u015ft\u0131rma g\u00f6revlilerinin daha d\u00fc\u015f\u00fck vas\u0131flarla ODT\u00dc\u2019den ayr\u0131lmas\u0131na idari nedenlerle engel olmak geli\u015fmenin \u00f6n\u00fcne set \u00e7ekmekle e\u015f anlaml\u0131d\u0131r. Bu durum uzun vadede \u00fcniversitemize yarardan \u00e7ok zarar getirecektir. ODT\u00dc\u2019n\u00fcn THE Reputation Ranking\u2019deki s\u0131ras\u0131n\u0131n ilk y\u00fcz \u00fcniversitesi i\u00e7erisinde yer almas\u0131 a\u011f\u0131rl\u0131kl\u0131 olarak mezunlar\u0131m\u0131z\u0131n tan\u0131n\u0131rl\u0131\u011f\u0131 sayesindedir. Bize bu gururu ya\u015fatan \u00f6\u011frencilerimizin daha y\u00fcksek vas\u0131flarla ODT\u00dc\u2019den mezun edilmesi sa\u011flanmal\u0131d\u0131r. Bu anlamda bu t\u00fcr g\u00f6revlendirmeyi yapmak isteyen bir b\u00f6l\u00fcmlerin bu t\u00fcr isteklerine sayg\u0131 duyulmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

    T\u00dcB\u0130TAK taraf\u0131ndan da\u011f\u0131t\u0131lan ara\u015ft\u0131rma fonlar\u0131n\u0131n miktar\u0131 ve \u00e7e\u015fitlilikleri her y\u0131l artmaktad\u0131r. Bu y\u0131l T\u00dcB\u0130TAK \u00fclke genelinde bilim, teknoloji ve yenili\u011fe (BTY) ayr\u0131lan kamu kayna\u011f\u0131n\u0131n s\u00fcreklili\u011fini ve art\u0131\u015f\u0131n\u0131 sa\u011flamak amac\u0131yla 453MTL performans hedefi koymu\u015ftur. Bunlar\u0131n yan\u0131 s\u0131ra BTY i\u00e7in gerekli insan kayna\u011f\u0131n\u0131n geli\u015fmesini desteklemek amac\u0131yla 76MTL, BTY alan\u0131ndaki uluslararas\u0131 ili\u015fkilerde ulusal stratejik yap\u0131lanmay\u0131 sa\u011flamak amac\u0131yla 108.5MTL bilim ve toplum proje desteklerinin s\u00fcreklili\u011fini ve art\u0131\u015f\u0131n\u0131 sa\u011flamak i\u00e7in 20MTL, bilim ileti\u015fimi proje desteklerini ba\u015flatmak amac\u0131yla 13.6MTL performans hedefi planlanm\u0131\u015ft\u0131r.\u00a0 \u00dclkemizde T\u00dcB\u0130TAK\u2019tan ayr\u0131 AR-GE deste\u011fi sa\u011flayan kurumlar da vard\u0131r bunlar\u0131n ba\u015f\u0131nda Sanayi ve Teknoloji Bakanl\u0131\u011f\u0131 gelmektedir ki bu bakanl\u0131\u011f\u0131n b\u00fct\u00e7esinde AR-GE uygulama fonlar\u0131n\u0131n pay\u0131 s\u00fcrekli art\u0131\u015f g\u00f6stermektedir. ODT\u00dc\u2019n\u00fcn bu fonlardan hat\u0131r\u0131 say\u0131l\u0131r destekler almas\u0131 gerekmektedir.<\/p>\n

    Avrupa Birli\u011fi FP7 sonras\u0131 2014-2020 y\u0131llar\u0131 aras\u0131nda uygulamaya koyaca\u011f\u0131 bilim destek program\u0131n\u0131 \u201cHorizon 2020\u201d ad\u0131 alt\u0131nda yap\u0131land\u0131rm\u0131\u015f ve bu program\u0131n takvimini a\u00e7\u0131klam\u0131\u015ft\u0131r. Toplam b\u00fct\u00e7e b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc 80B Euro olan bu program Avrupa Bilim Alan\u0131nda yer alan ara\u015ft\u0131rmac\u0131lara \u00f6nemli f\u0131rsatlar sa\u011flayacakt\u0131r. Horizon 2020\u2019nin tan\u0131t\u0131m sitesinde \u201cExcellent Research\u201d ba\u015fl\u0131\u011f\u0131 alt\u0131nda \u015fu hedefler yer almaktad\u0131r.<\/p>\n

    Horizon 2020 will:<\/em><\/p>\n